李念继续道：“今日虽开学，但今日暂不授课，做如下几件事：其一为分班，‘班’类似‘队’、‘伍’，众位有七百多人，不好聚在一起上课，需分班而教之。”
“每个班都有领班师者，其不仅是众位的任课之师，也负责平时管理众位，众位在遇到问题时，也可向其求助。稍后，也是由他们和众位讲说需要遵守的规矩。”
这哪有不明白的，不就相当于他们是兵卒，领班师者是将领，负责带领他们吗？
李念给每个班设置的班主任也比较有特点，一班班主任庄黄，二班班主任郦食其……
听到李念说出的这些名字，许多学子惊讶，这些人都是咸阳大考榜上有名之人，且还是名列前茅者，竟会成为他们的领班师者。
“共计分为十四个班，现在从一班开始分班，念到姓名的人前往领班师者处报到。”
一旁的郭典给李念递过一张纸，正是已经分好的班级名单，这份名单不是抽签随机分配，而是李念和一些人仔细商议过后做出。
因为这些学子虽说都是秦人，但来自的地方有差别，年龄也不统一，且来自的阶层也不一样，何况还有一百多女学生，更须仔细考虑。
这种事本不用李念来做，但李念认为这是他的第一届学生，可以多一些事，以后的学子就没这般待遇了。
待分好班后，李念道：“其二为领取课本，其三为分配宿舍，其四为各领班师者为众位讲说规矩。”
“但这些事由各班自己做，现今以班级为单位，随我前往参观众位今后学习生活之处。”
一众学生早便在期待了，很想知道他们的学习之处会有何特别，在这位的安排下，应该和他们以往所知的有不同吧。
第一个参观的地方是操场，李念介绍道：“这是运动场，也是众位日后上强身课的主要之地。强身课，从这个名字便能知晓，是要使身体强壮。”
“要想成长为一名对己有用，对国有用之人，不仅需要渊博的知识，更需要强壮的体魄，即‘文明其精神，强壮其体魄’。”
对于众学子而言，这不难接受，不像到了后世某些时代，读圣人经典即可，锻炼身体干嘛？
“此为足球场，‘足球’是一种用脚踢的球，是一种挺有意思的运动，等日后众位在强身课上学到便知，应当会有人喜欢。”
虽说在大秦大规模搞足球运动不太可能，说实话也不需要，大家平日干活，运动量早已足够，还需要踢球？
民众之所以造反，不是他们的精力无处发泄，靠推广足球就能消除的，而是苛政猛于虎，让他们活不下去才造反。
你跟陈胜吴广说，你们肯定是精力太旺了，闲得没处发泄，所以才造反，我给你们建个球场，让你们发泄多余的精力，这样你们应该就不会造反了，看陈胜吴广扇不扇你巴掌，尔公造反是因精力太多？
但李念在大秦皇宫还是给这些学子整了一个，既是给学子们增加一种运动强身方式，也是了却在现代对国足的怨念。
从大秦这个时代开始搞足球，规则都是自己定，总不至于像现代那么烂了吧？
听李念提到足球，一些跟随的师者都点了点头，他们在编字典、编教材之余，曾玩过那足球，确实挺有趣。
“每个班每天会有一堂强身课，上午、下午还各有集体强身活动（课间操），每学期还会相应的强身测试（体测），有一次集体比试（校运动会）。比试项目会有足球、跑步、跳远、搏击、骑马、射箭、击剑……若参赛获胜，会有相应的奖励。”
这时代可不像现代那般太平，这些学子在此学习期间，还得掌握一些防身之术，在遇到某些危急情况时也好应对。
对此，学子们也没啥异议，也没感觉有啥问题，因为这时代其他人也是这么教的，墨家能打自不用多说，儒家也是能文能武，下马能骂人，上马能砍人。
只是没想到这位竟这么看重强身，设了这般多强身项目，他们在这学习应该能有很多特别的体验。
继续走到教学区，不好像现代一般建起高楼，所以这些教室都是平房，这些教室的样式以及建设用的材料有些特别，和大秦常见的房屋不一样，窗户上甚至还装了那种奇特的水玉。
这就是他们要读书识字的地方？
简直奢侈！
那教室内的墙壁上还有两块巨大的黑板，他们中有人听说这东西，据说可在上面写字，日后肯定是师者在上书写，他们在下跟学。
教室的地面是以那种水泥铺成，已经放好了桌椅，还设置了一个似乎是师者授课的高桌（讲台）。
他们现在看的是一班教室，有心思敏捷的学子数了教室内的桌椅，发现数目对不上，里面的桌椅比刚刚分班时念到的人多了些。
李念道：“此便是众位日后学习之处，众位将在此学习人文、历史、地理、算学、格物，当学习到一定进度，便会有如咸阳大考一般的考核，会记录众位考核的结果，多次成绩不合格者将会清离。”
孩子们，感受一下“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”吧，要想不被淘汰，都给我卷起来。
“最终学业结束时，也会根据众位平常表现、考核状况给予不同的决定，望众位努力学习，莫要被劝退。”
听李念这么一说，一众学子心里生出一股寒意，还未入学，便感受到了深深的恶意，尤其那些王公贵族的子女。
他们要是在这被劝退，那丢的是他们祖辈的脸，回到家里会遭受什么对待，可想而知，在此地读书识字并不轻松，可能还将非常痛苦。
李念注意到一些人脸上露出的苦涩表情，心道这算哪到哪，还没给你们整出末尾淘汰制，压力就这么大了？
他可不会在大秦实行快乐教育，大秦现在的状况也不适合搞那一套，必须给这些学子压力，想让大秦快速发展起来，就要鞭策他们努力去学，掌握李念传授的后世知识，成为大秦发展的根基。
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